整除相关论文
丢番图方程又称为不定方程,是数论的重要分支,是古老且活跃的数学方向之一。最近十余年,不定方程不仅自身的发展异常活跃,而且全面......
设n为正整数,σ-(n)表示n的所有正因数的和,γ(n)表示n的无平方因子核,即n的所有不同素因子的乘积.这里γ(1)=1.2000年,DeKoninck......
本文笔者对数的整除复习课的教学进行了教学目标、教学重难点的分析,展示了教学过程中的各个步骤。
In this paper, the author d......
党的十七大报告中指出，一个勇于创新的民族是充满希望的民族。作为数学教师，如何在教学中培养学生的创新素质呢？笔者浅谈几点个人浅见......
一、培养学生学习数学的兴趣 学生对学习有了兴趣，对学习材料的反映也就越清晰，思维活动最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果......
<正>众所周知,素数也叫质数,是只能被1和自身整除的正整数,如2、3、5、7、11等等。2300年前,古希腊数学家欧几里得就已证明素数有......
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。基础教育是培养创新人才的摇篮。因此，在小学数学教学中，我们要树立以学生......
给出同余式的一个简单的性质及其证明.我们知道,如果a≡b(modm),则有an≡bn(modm),这里n∈N.也就是说,同余式的两边同时可乘n次方......
新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变学生普遍存在的被动接受知识、大量反复练习的学习方式，倡导以教师为主导、学......
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物、力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力......
一、大胆猜想，体味乐趣 数学事实首先被猜想，然后才是证实，猜想是创造性思维的催化剂。例如，教学“能被3整除的数的特征”时，先让学......
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生......
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生......
文 [1 ]给出了 c+ d整除 c· an+ d· bn的一个充分条件 ,笔者通过对该条件的探讨 ,认为依此还可以得出 c- d整除 c· an+ d· bn,......
数学，一个多么熟悉的词，平凡而又美丽。你也许会说：“数学不就是几个阿拉伯数字嘛，那也谈得上美丽？”然而，正是它的简洁，造就了它的美丽与......
在课堂教学中,如何最大限度的调动学生的积极性和主动性,是当今数学教学的一个热点。现就如何优化课堂谈谈自己的见解。一、教态亲......
1.根据有机物(或残基)的式量确定其组成或结构rn(1)根据烃的式量,用商余法确定其组成或结构(设烃的式量为M).rn①M/14得最大整数商......
1·设非等腰△ABC的内切圆☉I与边BC、CA、AB分别切于点D、E、F,BC的中点为M,Q为☉I上一点,且满足∠AQD=90°,P为直线AI(在△ABC的......
《数学通报》2003年第12期数学问题1466是:设M=52001+72002+92003+112004,求证:M能被8整除.2003年第9期数学问题1451是:求证:2002(......
1 问题的提出rn判断组合数Cmn是否被某素数整除这一问题,看似比较简单,但当m,n及素数比较大时,问题就变得较复杂了.[1,2],文[3]给......
“包含2个奇数的自然数区间,其长度不大于5”,这是一个显而易见却容易被人忽略的小规律,可是它却给出一种启示:包含2个被前N个素数......
Fibonacci数列有许多很好的性质,本文给出了其关于数论中整除的几个性质,并进而得到若干有趣的推论。
There are many good prope......
期刊
一、利用好奇心激发未知欲,让学生喜欢探小学生的心理特点之一是具有好奇心,对许多事情都喜欢问个“为什么”.教师应鼓励学生这种......
案例片段“:能被3整除的数”师:小朋友,下面咱们用实验的方法来寻找能被3整除的数的特征。教师用多媒体展示实验情境,边说边操作,......
“有余数的除法”是苏教版小学二年级下册第一单元的知识，也是除法知识中的基础知识。“有余数的除法”相关知识属于除法的一部分，但......
“数的整除”这一单元的知识，是学生从学习整数进入学习分数所必备的基础知识。因此，这一单元的知识非常重要。 现将这一单元的概......
一、关于4、8的整除运算规律rn1.任意非零实数x(x≠0,不含无限数),只要其倒数第二位数为奇数(1、3、5、7、9),末位数为2或6,则x能......
小学数学中有一些方法没有给出推导过程或算理说明，只是根据举例观察、实践操作得来的经验建立解题模型，如能被 2、3、5整除的数的特......
我这里说的“能被3整除的数的特征”,是苏教版教材第十册第四单元中的教学内容.在这之前,教材安排了“能被2、5整除的数的特征”的......
如何构建有效课堂教学,让数学课堂充满生命的气息?本着新的课堂理念,我以一节“数的整除”复习课为例,对构建理想课堂作了一些新的......
人教版《数学》五年级下册的新教材与老教材相比,改动非常大,最明显的变化就是老教材中的很多概念在新教材中并没有出现,如＂整除＂、＂......
一、教学用语要准确规范，严谨简约 一是对概念的实质和术语的含义必须自己有个透彻的了解，比如“整除”与“除尽”、“数位”与“......
《数学课程标准》指出：课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数......
用数论中同余和整除的方法证明了:如果a1,a2,Λ,am为互不相同的整数,而(bj,cj)(j=1,2,Λ,n)为互不相同的整数对,且cj≠0(j=1,2,Λ,......
一rn阅读下文,根据要求作文.rn父亲是数学老师.那天,父亲在外面吃喜酒,回来时带回了一包糖果.父亲先拿出一颗糖果给我.我正要剥开......
